粤教2003课标版《16项脊轩志》集体备课教案设计

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教学重难点：

重点：1、文言知识的梳理，字、词以及个别词语活用的把握。

2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。

难点：体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的情感，珍惜亲人之间美好的情感。

课时安排：2课时

第一课时：分发学案，学生自主预习，完成课文的能力检测。

第二课时：

教学过程设计：

导入：直接导入，继续第一课时的教学。

老师：好，上节课我们已经扫除了理解文章上的障碍，也在能力检测中找到了表达作者情感的关键句，今天我们一起来体会作者的情感。

二、体会情感

老师：大家找到这个句子是因为它在全文中起到承上启下的作用，前面是可喜之事，后面是可悲之情。既然这样，我们来看看，作者笔下，第一段里有哪些可喜之事？

明确：“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。

（学生自主谈喜从何来）

教师引导：把“万籁有声”换成“万籁俱寂”，“时”换成“偶”怎样？

（从文字中体会作者的可喜之情）

小结：人与自然和谐相处的情景，在这样优美和谐环境中学习，作者自然是怡然自得。

老师：归有光写项脊轩其意并不在于纪念轩，而在于感慨悲，悲才是本文的主调，后部分写了哪几件“可悲”的事？作者是找怎么抒发这些情感的？

明确：

1、可悲之事：（由学生总结，然后逐个板书，箭头后面的词由学生谈完后总结的情况而定）

诸父异爨 人情淡薄

幼年丧母 痛失母爱

祖母亡故 有负寄望

夫妻隔世 爱成追忆

2、作者是通过日常生活琐事来抒发内心的悲情。