粤教2003课标版《16项脊轩志》精品优质课教案设计

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【三维目标】

[知识与技能]?

1、了解归有光的生平及其作品的独特风格；

2、学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧；

3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。

[过程与方法]??

采用合作、探究、自主的学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力?。

?[情感态度与价值观]

在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从日常生活的琐事中体会真挚情感的能力

【教学重点与难点】

1、分析篇章结构，归纳内容要点，感受文中流露出的深情。

2、掌握本文通过抓典型细节叙述生活琐事来追忆亲人的写作技巧。

【教法学法】?新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新，所以尝试使用以下教法和学法进行教学：1、情景导入法；2、诵读领悟法；3、品味词句法?

【学习用时】二课时

【课前素材准备】

要求学生组成六人学习小组，利用学校图书管和网络资源查阅有关古今文人书房名称的意蕴和来历，查找关于项脊轩、《项脊轩志》的资料

【教学流程】

一、情景导入

? 活动设置：你知道哪些名人的书房名？它们各自有怎样的寓意？

你的书房有名字吗？你会给你的书房起个怎样的名称呢？（学生分别给自己的书房命名，并解释名称的含义或命名的理由）

古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的名字来表达自己的志趣、追求，如梁启超借饮冰室表达忧国忧民的爱国情怀；梁实秋的雅舍传达出他身处陋室仍悠然自得的心绪那么今天，我们就一起来品读归有光为他的书斋——项脊轩写的一篇散文——《项脊轩志》，研习作者通过抓住典型细节，叙述生活琐事来追忆亲人的方法，体会作者寄寓其中的情感。

二、整体感知，触发语感

（一）鼓励学生参看注释自读课文（可以默读，也可以出声读；可以与前后同学交流，也可以拿着课本向教师请教；更欢迎把不能解释的词语和疑难问题写到黑板上去）

在自读时，请学生在无法读准的字音下作标记。

（二）诵读课文