《万水千山总是情》集体备课教案设计

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【教学目标】

目标1.让学生理解文学类文本中的 “环境”概念。

目标2. 希望学生能够结合“环境”读懂相关文本。

目标3. 使学生能了解 “环境”在文中的常见作用。

目标4. 引导学生解决与“环境”相关的常见题目。

知识维度认知过程维度1记忆2理解3运用4分析5评价6创造A事实性知识B概念性知识目标1目标2目标3C程序性知识目标4D元认知知识

【教学重点】解读 “环境”在文学类文本中的常见作用。

解答需要结合“环境”解题的常见题目。

【教学难点】结合“环境”读懂相关文本。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、导入

二、“环境”基本解读

一般来说，我们说的小说以及散文中的背景或者说“环境”，大体可以分为自然环境和社会环境两大类。“自然环境”，指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫等自然景物的描写，常常需要从景物的“形声色”等角度分析，同时需要概括环境特点，比如“春意盎然、秋风萧瑟”之类。“社会环境”指对人物活动、事件发生、情节展开的具体地点（小环境）及时代（社会大环境），主要是交代人物的生存环境、社会关系等等。

“自然环境”涉及的文本内容和考点提示

自然景物描写角度与方法观察方式：固定地点、移步换景等。描写角度：视、听、嗅、触等。鉴赏角度：形、声、色以及动静、层次等。

环境自身交代故事发生的时间、地点，也可能暗示社会环境等。表现自然风光特色，能营造某种意境、氛围，奠定情感基调。自然环境

与人物突出环境特点，表现人物的性格形象、生活情趣等。自然环境也可以暗示人物的情感（情景交融）。也可用来来暗示人物的命运（留白类）。自然环境

与情节推动情节的发展；埋伏笔，做铺垫，形成照应；

以景结情（束）；情节的发展离不开具体的环境。自然环境

与主旨描写……景色，营造……气氛；渲染……情感基调；

烘托……思想感情（表达……主旨）

“社会环境”常涉及的文本内容和考点提示

社会环境描写的角度与方法点面结合：“面”指整体，“点”指个别情景，一般是场景中较突出的人或物。点面结合，社会场景的描写既注意整体，又要突出重点。对比映衬：通过场景内的不同人、物的对比，或同一物、人的前后对比，突出相关内容。简笔勾勒或精笔细描：对人物活动的背景或者人物本身，用简明或精细的笔墨，突出相关内容。

社会环境