粤教2003课标版《浓妆淡抹总相宜》新课标优质课教案设计

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教学方法：学生感悟、训练为主体，教师讲析、点拨为主导。

教学背景：“凡人的姿态”的再生作文效果不错，所以就记叙文《我的高一》存在的细节描写的问题做专题训练。

教学课时：1课时

上交的作文我看了一部分，发现上周的再生作文指导有效果，今天，我们就《我的高一》的练笔中存在的问题来说说，并作指导。

高考评分标准附则中，一句要特别关注考生的“生活体验与认知”的响亮呼吁，就是要我们撇开作文备考的“假大空伪劣”，还原到写作者真实的个人体验和感受上，记叙类文体的真实的个人体验和感受有赖于我们更形象、更生动、更有感染力的描写，尤其是细节描写。这节再生作文课，就谈谈细节描写的问题。

一、课堂导入

播放影片《唐山大地震》片段：方登与母亲分离32年后在自己的“墓”前与母亲相见的情景。学生仔细观察后讨论：影片哪些地方感人，为什么？

二、师生交流

1、学生讨论举例。

（1）方登看到自己“墓”中母亲多年来一直为自己买的教科书后转身蹲下的细节感人，这是她无法抑制自己复杂情绪的表现。

（2）方登在怨恨母亲32年后叫的那声“妈”最感人，它饱含了对母亲的愧疚之情。

（3）母亲抱着女儿颤抖的手很感人，它表现了母亲一直以来对“已死去的女儿”的深深的愧疚和无尽的爱。

2、教师点拨。

不管在视觉艺术作品中，还是在书面语言作品中，细节都有很强的表现作用，写作中写好了细节可让文章顿然生色。那么，什么是细节描写呢？

师总结细节描写的内涵：细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见真意”的描写方法。

三、回归教材

如何写好细节呢？提供几种方法，跟大家交流、学习。

1、 准确捕捉事物细部特征，生动描摹。

例：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”《我与地坛》

分析：作者善于抓住事物的细部特征，运用修饰语、借助修辞手法，生动形象地再现了古园荒芜但并不衰败的景象。细节描写成为文章的一大亮点，令人折服。

2、 运用动作的慢镜头，再现形象。

例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。《背影》

分析：巧用动作分解之法，如电影中的慢镜头一样，放慢人物的一举一动，一言一行，以此达到细节传神的目的，“我”的泪留下来，并不突兀，更表现了父亲对儿子深沉的爱。

四、探讨：这么说，是不是细节描写成功了，文章就成功呢？请看下面这段以“感动”为话题写的话，说出你的意见。

城里的儿子回家接老人去城里住一阵，但老人舍不得地里的庄稼，在儿子的再三请求下，老人进城了。