粤教2003课标版《10、项链》优质课教案下载

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这是高一学生接触到的首篇外国小说，小说以精巧的艺术构思、引人人胜的故事情节、出色的心理描写，塑造出文学史上不可多得的、富有个性魅力的女性形象——玛蒂尔德。但小说的主人公玛蒂尔德的形象，一直是理论界争论不休的话题，我该如何引导学生多角度理解这个人物形象，并在课堂上激发他们主动探究的兴趣呢?

我认为以学生为主体，通过对课文中人物描写的四个精彩段落的赏析，充分发挥学生的主动性，引导学生走进文本，品读细节，从而达到多角度领悟玛蒂尔德的人物形象的目的。本课设计了个性朗读、集体朗读、配音朗读等多种表现形式，从听、说、读、写等方面培养学生创造性思维的能力。

第一课时

知识与技能

掌握文学常识，积累字词的音、形、义，了解作品精巧的结构技巧。

过程与方法

学习从品读文本、了解作者、探寻时代背景、比较阅读等途径解读和欣赏文学作品。

情感态度、价值观

理解人物形象的典型意义，领会作者对下层人民同情悲悯的情怀。

教学过程

一、导入新课

二、作者简介

三、整体感知，理清思路

1．让学生分角色朗读全文。注意读准字音，读准人物语气，读出情感。

2．提问：标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？ 写了四个情节：借项链—丢项链—赔项链—识项链。

四、教师总结

五、作业

完成《走进文本，品味细节——赏析玛蒂尔德的形象》（学案）

第二课时

走进文本，品味细节

——赏析玛蒂尔德的形象

教学目标

1.理解细腻、深刻的描写对刻画人物的作用；

2.培养学生学习多方位多角度审视、评价小说人物的能力；

3.引导学生公正客观评价玛蒂尔徳的同时，发扬人性中的善和美，摒弃虚伪和丑陋；