《12、荷花淀》新课标优质课教案设计

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3.情感态度和价值观：引导学生体悟战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱。

【教学重难点】

重点：指导学生朗读、分析小说中传神的人物语言，把握人物的性格和感情。

难点：引导学生体悟战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱。

【教学方法】朗读法、讨论法、讲授法

【教学课时】一课时

【教学过程】

情境导入

二、赏析人物语言

（一）水生和水生嫂的对话

1、思考1：从水生嫂的话语中，你觉得她是一个怎样的人？请用两、三个词概括，并结合文中的语句说说为什么。（自由发言）

重点品读：a、“你总是很积极的。”

b、“你走，我不拦你。家里怎么办？”

2、小结：水生嫂是一个温柔贤惠、细心机敏、挚爱丈夫、深明大义的农村妇女。

（二）“五女商量”的对话

思考2：从这些对话中看出，她们与水生嫂之间有什么相同点？

明确：挚爱丈夫，支持丈夫，深明大义。她们是抗战背景下千千万万农村妇女的缩影和典型。

（三）助夫退敌回家路上的对话

思考3：有人在读完这一部分的对话后认为，这群妇女过于自大且争强好胜，你赞同这种看法吗，为什么？

三、整体探究

有人认为表现“抗战”主题的文章，就应该有激荡人心的豪言壮语，这样才能给人抗争的力量。纵观以上人物语言，生活化、平实自然，甚至有许多女人的俏皮话、玩笑话。这样的语言是否削弱了“抗战力量”？谈谈你的看法。

提示：可试着从对话语言中体会到的抗战的动因和抗战的精神等方面进行分析。

四、总结。

五、作业：完成《学案》中的三道语用练习题。

附：课文对话片段