《15、蜀道难》优质课教案下载

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通过品评赏鉴，充分感受本诗的浪漫主义风格。

[教学难点]

熟读成诵。

[教学方法]

主问题提问法 文本细读法

[课时安排]

2课时

[教学过程]

（一）诵读语段 导入新课

唐代，中国的黄金时代，诗歌的黄金时代。群星闪耀，流派纷呈，无体不备，无体不工。李白和杜甫是盛唐诗坛的璀璨明星，是中国诗歌的两座高峰。

（二）对比感知 走近诗人

李白诗仙浪漫主义青春的热情、冲动、勇气或冒险老庄思想的尽情发挥杜甫诗圣现实主义对人世的悲悯，对使命和责任的担当孔孟哲学的最高完成（三）比较分析 了解风格

现实主义客观现实物质社会写实再现浪漫主义主观理想精神自我抒情表现浪漫主义：大胆的夸张 奇特的想象 瑰丽的色彩 诡谲的境界

铺张的辞藻 浓郁的抒情 离奇的故事 隐奥的象征

（四）引用评论 提出问题

1.名家观点

雨果阐释浪漫主义：浪漫主义就是文学上的自由主义。

杜甫评价李白：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

蒋勋评价《蜀道难》：《蜀道难》——浪漫诗的极致。

2.本课的“主问题”

为什么说《蜀道难》将“浪漫主义”演绎到了极致？

本诗运用的哪些手法体现了“浪漫主义”的风格？

（五）结合文本 演绎推理

先声夺人的震撼

前所未有的文学手法，如交响曲开端的重低音