《中国古典诗歌》集体备课教案设计

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本节课从《香菱学诗》这一情节导入，让学生明白写诗也不是那么难的一件事情。接着展示学生习作，引导学生探索绝句创作的方法，从而尝试按照规则去创作。在指导创作过程中，由猜词语、填写句子，再到写一首完整绝句这样一个由易到难的过程，让学生对创作绝句有信心，尝试到写作的快乐。学习目标1、以创作写景抒情的绝句为切入口，探索绝句创作的方法。

2．完成绝句创作，通过修改后提升诗味。

3. 激发学生的创作兴趣，提升学生的创作热情,拥有诗意人生。

学习重难点创作绝句，提升诗味。

环节教学内容学生活动教师指导一、

导入激趣

播放《香菱学诗》的视频，学生通过了解香菱学诗的情节，让学生明白写诗也不是那么难的一件事情，大家也可以尝试写诗歌。

学生观看《香菱学诗》这一情节，思考香菱在学诗上有什么困惑，黛玉如何支招？从而引出本节教学内容，给学生树立创作绝句的信心。提供影片，教师如下指导：香菱学诗零基础，但只要敢于尝试，扣紧立意，词句新奇，诗的格调不刻意讲究，我们也可以像香菱一样写出好诗。二、

展示学生作品展示学生习作

让学生自由讨论，指出所写绝句存在的问题。教师提前布置预习作业，引导学生发现问题。三、

我说我辨：讲究绝句的格律和章法从军行（之四） 王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

思考：创作一首写景抒情绝句有哪些方法？

让学生借助学案提供的预习资料，谈谈创作绝句的格律及章法分别是什么？

展示课件，指导学生根据所提供的经典五绝示例，归纳创作写景抒情绝句方法一：讲究绝句的格律。方法二：讲究章法。四、

我猜我悟：

补写一个词语采莲曲 王昌龄

荷叶罗裙一色裁，

（ ）( )向脸两边开。

乱入池中看不见，

闻歌始觉有人来。

提问：猜猜括号内补写什么词语？在“荷花、芙蓉、芙蕖”中选最好一个词语？并说出理由。

1、堂上训练，学生尝试补写一个词语，学会建立情与景的关系，和选取典型意象。

2．独立思考，小组交流后，回答问题。

引导学生思考，组织学生讨论，成果展示。