必修3《中国古典诗歌》集体备课教案设计

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3、通过对中国古典诗歌的阅读和赏析，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受，领悟中华古代文化的博大精深。

学情分析：

现阶段学生对中国古典诗歌的发展及相关知识点已有了初步了解，基本能够把握诗歌中的重点词语，分析景物意象，掌握分析鉴赏诗歌的基本方法。但在体味理解诗歌情感方面经常出现两大问题，一是分析概括诗歌情感不全面，只见树木不见森林；二是分析概括诗歌情感不准确，过于“脸谱化”和主观臆断。问题的存在，说明学生还没有找到分析概括诗歌情感的正确切入点。因此，本课时重在理清学生思路，整合学生已学过的诗歌鉴赏方法，在此基础上进行探究、总结，归纳出分析概括诗歌情感的正确方法，并通过练习，使学生能够学以致用，提高诗歌鉴赏能力。

教学重难点：

紧扣诗歌内容，把握关键词句，培养学生自主赏析和探究能力，掌握分析概括诗歌情感的切入点。即让学生通过有针对性的练习，自主从题目中寻找规律，总结分析概括诗歌情感的正确方法，找准切入点。

教学活动：

导语：

文以载道，诗以言志。诗歌以表情达意为最终目的，我们在鉴赏诗歌时，无论是对其表达技巧、形象还是语言的揣摩，归根结底都是为了解读诗歌的思想感情。从近几年的高考来看，课标全国卷连续设置了分析概括诗歌情感类试题，可见分析概括诗歌的感情是我们学习和备考的重中之重。那么，分析概括诗歌情感有哪些切入点呢？通过之前的学习，我们今天一起来探究和总结。

一、知识点回顾

（一）链接真题

卷别出处朝代体裁题材考点2016全国卷①《金陵望汉江》唐

诗写景抒情?

?

思

想

感

情2016全国卷③《内宴奉诏作》宋即事感怀2015全国卷①《发临洮将赴北庭留别》唐

羁旅思乡2015全国卷②《残春旅舍》唐2014全国卷①《阮郎归》宋词写景抒情2014全国卷②《含山店梦觉作》唐诗羁旅思乡《宿渔家》宋（二）设问类型

1、分析某句/某联/某首诗的内容及其表达的感情

2、结合诗词的感情，印证前人的评价

3、比较两首诗表达的情感

4、分析诗词中的情感变化

（三）存在问题：分析概括不全面、分析概括不准确

（四）做练习，寻规律，悟方法。

小结：