《中国古典诗歌》集体备课教案设计

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3.情感态度与价值观目标：学会由象入境，由景悟情，从意象意境入手体验诗人情感。

领略诗歌的丰富内涵，感受诗歌的无穷魅力。

二、教型：新授课

三、课时：一课时

四、教学重点：1.掌握古代诗歌常用意象及其含义；

2.学会分析诗歌意境的方法；

五、教学难点：1.对由不同意象并置组合形成的画面进行想象、联想，形成诗歌意境画面感；

2.感受诗歌内涵，把握诗人具体情感。

六、教学方法：

讲授法、讨论法、直观演示法、任务驱动法、练习法

七、教学过程：

（一）直接入题，展示课题。

（二）立象以尽意

1.简析意象定义。

“意”——诗人的思想、情感、感兴。

“象”——物象、形象。

意象指渗透着诗人主观情意的景物或事物，是“意”与“象”的统一。

意象主要分类：送别类意象、思乡类意象、愁苦类意象

2.意象拾零，小组探究

（1）学生个人收集常见意象及相关诗句，以6人为以小组将个人收集的内容进行整合，并在课堂上分享；

（2）教师出示主要意象的图片，每组自由分享该意象的一句诗句；

（3）学生分享诗句后，教师展示该意象的代表性诗句；

（4）学生朗读诗句并解读该意象，教师总结。

①送别类意象：表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。

杨柳