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《8米洛斯的维纳斯》优质课教案下载
教学重点：
引导学生通过对重要语句的理解来理解文章的观点。
通过表达和写作实践来发现美，欣赏美。
教学难点：增强发现美、欣赏美的意识。
教学方法：创设情境，小组合作学习、探究。
教学课时：1课时
导入新课（大约5分钟）
展示波提切利画作《维纳斯的诞生》，让学生讲述维纳斯的故事。（如：由一只金苹果引发的特洛伊战争等故事） 教师补充：维纳斯是罗马神话中的爱与美之神，也是象征丰饶多产的女神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。她被宙斯嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，却爱上了战神阿瑞斯。在19世纪初叶人们在米洛斯岛上发掘了一座维纳斯像，后被收藏在法国巴黎的罗浮宫（又称卢浮宫），成为“卢浮宫三宝”之一。今天，让我们走进日本当代清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》，来一探究竟，领略这座雕像的魅力。（板书标题、作者）
整体感知，把握内容（约18分钟）
1、快速浏览文章，试找出作者的中心论点是什么？请在文中逐段找出作者的基本观点句。（将找出的句子在组内互相讨论，交流）
明确：提出中心观点：“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”（第1段）
请同学们围绕中心论点理清思路，试将文章分为三个部分，并用一句话概括。
要求：结合刚才所找到的基本观点句，从中提取出关键词并试着理解句意，先在小组内合作探究，教师巡视指导。稍后抽取一名同学到讲台上展示，师生共同评价。
明确思路：（板书）
01维纳斯的双臂为什么必须“失去”？
02维纳斯双臂为什么不能复原？
03维纳斯失去的为什么只能是“双臂”？
归纳写作思路与主要的论证方法：
正面论证：必须失去（2-3）
提 出 观 点 反面论证：不能复原（4-5）
（1） 正面论证：只能失去双臂（6-7）
主要的论证方法：举例论证，对比论证
教师相机点拨，帮助理解关键词句：
01维纳斯的双臂为什么必须“失去”？
关键句：（1）这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。