《9宝玉挨打》精品优质课教案设计

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学情分析高一级的学生，积极性较高，理解能力较强，但文学作品的阅读量不够，鉴赏能力有限，尤其是经过调查发现，以高一（5）为例，全班64人，阅读过《红楼梦》的不到10人，而且这些学生对《红楼梦》的思想和艺术价值感受不深。

根据学生这样的情况，我们可以首先布置预习任务给学生，让他们阅读《红楼梦》第一回，第三十回，第三十二回，第七十四回，了解“宝玉挨打”的前因后果，同时查阅资料，掌握古代伦理、家族文化的相关知识。四、

教

学

目

标知 识 目 标1、了解有关《红楼梦》的文学常识。

2、了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部分的高潮，是两种思想观念的一次大的冲撞。

3、理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。能 力 目 标

通过反复的阅读，感知课文。

小组合作与探究，理清文章思路。

情感交流，分析主人公的性格特征。情 感 目 标

引导学思考、探究如何面对复杂、发展的社会，选择、把握自己的人生。五、

教学重点难点重点：抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路。

难点：理解人物的性格是本文的难点。

六、

教

学

策

略

七、

课前准备 本文准备采用导读式、启发式结合的教学方式。拟定两课时。

第一课时准备以导读为主，对小说赏读的一般规律进行阐释，指导学生遵循规律，理出全文线索。

第二课时准备以讨论为主，教师应提出恰当准确而富有挑战性的问题，讨论中可进行点拨式赏析指导，充分发挥学生的主题参与意识，创设探讨氛围，提高学生的赏析审美能力。

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