《10阿Q正传（节选）》精品优质课教案设计

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1、赏析阿Q的人物性格特征（精神胜利法）。

2、探究作者的写作意图。

教学重点:分析阿Q形象，理解“精神胜利法”。

课型：探究研讨型

教学设想：

1、将教学的主要环节分为“个性感知”、“汇合共识”、“质疑探究”三个步骤，试图以“精神胜利法”作为教学难点的突破口，由浅入深、由表及里地引导学生理解人物形象、社会内涵。

2、使用多媒体辅助教学。

课时安排:1课时(整篇3课时，本课时为第2课时)

教学方法设计：

1、自读研读法

学生对鲁迅的文章已有所了解。本文还相当有趣，因此可以调动学生的阅读兴趣进行自我研读，并且以小组为单位交流研讨成果。教师适时给予鼓励和肯定，也要把握好理论指导的尺度。

2、导读法

??在主人公的思想性上，教师做适当的引导，使学生了解阿Q的精神本质以及反思自己或其他人身上存在的这种精神。

3、讨论法

??通过课前的研讨，在课堂上展开讨论，互相置疑，激发学生的兴趣，使学生在讨论中得到启示。教师设置好讨论题，设题有一定的难度，留给学生思考的空间。

教学过程：

一、设境导入?

九十多年前问世的阿Q，似乎很遥远，又似乎就在眼前；似乎活在过去，又似乎活在现在，好像是别人，又像是自己……那个瘦伶仃、破夹袄、癞头，小眼睛的其貌不扬甚至有点丑陋的阿Q，生活中很难找到实实在在的人，但似乎到处是他的影子。阿Q到底是个怎么样的人？今天我们一起来走近这个阿Q。

（出示学习目标）

二、个性感知

1、上节课我们梳理了阿Q的故事，请大家一起回顾一下。

（1、阿Q的“行状”；2、阿Q看人看己；3、阿Q的癞疮疤；4、阿Q押牌宝；5、阿Q的出名；6、阿Q斗王胡；7、阿Q挨“哭丧棒”；8、阿Q调戏小尼姑）

2、我的阿Q

世界文学史上有一句非常经典的话：一千个读者就有一千个哈姆雷特。对同样经典的阿Q，我想也是“一千个读者就有一千个阿Q”。你的阿Q是怎样的？

若只用一个词语（即某一方面）来形容阿Q给你的最突出、最深刻的印象，那是怎样的阿Q？（例如，变态的阿Q）