粤教2003课标版《15劝学（节选）》集体备课教案设计

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3、熟记“有（又）、生（性）、知（智））”等常用通假字。

4、积累“假、绝、就”等用实词。

5、了解本文出现的词类活用和特殊文言句式。

（二）能力目标

1、学习了解古文朗读方法，提高古文朗读能力。

2、学习本文比喻论证方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

（三）德育目标

进一步懂得学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理，让学生树立终身学习的观念，端正学习态度。

【教学重点】

掌握重要的文言虚词和实词。

【教学难点】

学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

【教学设想】

1、学生通过合作探究展示的方式学习本课。现在互联网的资源丰富，学生能轻松获取大量解读本课的素材。现在已是高一下学期，他们已经基本掌握了文言文的学习方法和解读方向，所以由学生分组完成对本课的基本解读应该没问题。

2、本课的难点在文章的论证方法。在学生完成文本解读后，教师应在论证方法上多加指导，抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，明确本文的中心论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，同时一些文言词句的重要问题也会迎刃而解。

【教学准备】

多媒体教室

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、导入

题目中“劝学”的“劝”是什么意思？（提问）

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”在这里有“劝勉”的意思。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

二、听课文录音，学生自己纠正预习时的读音错误及断句不当之处。

三、学生分组展示学习成果