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必修4《19谏太宗十思疏》集体备课教案优质课下载
3、在理解的基础上熟诵第一段。
过程与方法:
指导学生先读懂第一段,然后梳理本段的结构,明确作者的观点思想及段落内部的逻辑关系,帮助学生从课文思想内容及写法上获得一些启示。
情感态度、价值观:
学习作者直言进谏的精神,体会课文“居安思危,戒奢以俭”的思想。
教学重点:
借鉴正反对比的写作方法。
教学难点:
帮助学生从课文思想内容及写法上获得一些启示。
教学过程:
一、导入
(出示唐太宗李世民的图像)大家知道他是谁吗?(唐太宗李世民)对,他有一位诤臣,叫什么(魏征),今天,就让我们一起来学习19课《谏太宗十思疏》,看看他是如何给直言规劝太宗的。
二、新授
1、走近作者
让学生介绍自己对魏征的认识后,出示幻灯片介绍魏征。
魏征:字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作,书成,升任左光禄大夫,封为郑国公。魏征敢于犯颜直谏,所言多被太宗采纳。有诗文流传于世,有《魏郑公文集》。
据史载:贞观十七年,魏征病卒。太宗自制碑文,并为书石。对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。魏征没,朕亡一镜矣!”
2、介绍背景
让学生分享本文的写作背景,教师出示幻灯片补充。
本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初,励精图治,政策比较正确,国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”。后来,太宗开始追求珍宝异物,兴建宫殿苑囿,魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。
3、学习本课的体裁
教师出示幻灯片介绍“疏”这种体裁。
疏:疏通事理,分条陈述。作为一种文体,属古文体的奏议类,专指臣下向国君陈述意见的奏疏。
《文心雕龙·章表》“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”
4、初读课文,读准字音