必修4《常见文言句式整理积累》优质课教案设计

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教学过程

1.断句趣谈导入

2.了解句读

在一句话的末了断开作较长停顿，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方断开作小停顿，叫“读”。给文言文断句，传统上称之为“句读”。韩愈《师说》：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。

3.进入探究

探究一：试给下列语段断句看有什么特点

沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应

小结归纳一：先断易，看词性??

学生断句：刻削之道（名），鼻（名）莫如大（形），目（名）莫如小。鼻大可小（形），小不可大也。目小可大，大不可小也。举事亦然，为其不可复者也，则事寡败矣。

探究二：试给下列语段断句，看有什么特点

嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人

其下圣人也亦远矣而耻学于师

小结归纳二：辨虚词，找位置

学生断句：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉?”

探究三：找找下列句子有什么特点

小结归纳三：辨句式，助句读

学生断句：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还， 顾反，为女杀彘 。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“ 特与婴儿戏耳。”曾子曰：“?婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也?。”遂烹彘也。?

?赏析：曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。但这不见得是韩非此则寓言的原意，韩非子的原意不过是宣扬他的重法守信的法制思想，要统治者制定严酷的法律，然后有法可依，有法必依，执法必严。

例句：晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄工景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。

晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公/庄公/景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛

探究四：下列语段有什么特点

小结归纳四：据修辞，定句读

学生断句：孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之﹔全军为上，破军次之﹔全旅为上，破旅次之﹔全卒为上，破卒次之﹔全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善也﹔不战而屈人之兵，

善之善者也。