粤教2003课标版《常见文言句式整理积累》精品优质课教案设计

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高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。同时，为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。

三、重点难点

能准确找出高考真题中的特殊句式并能翻译出来。

四、教学过程

一）课前诵读：课代表带领全班背诵古诗文。

二）温故知新:学生代表带领大家回忆有关文言文的特殊句式

A（判断句）B（被动句）C（宾语前置句）

三 )夯实基础：小组活动

请每个小组的A同学把出好的文言特殊句式发给对应的四人小组，在规定的时间内B、C、D同学共同完成这些文言特殊句式的辨别,并与出题人对答案，翻译句子。

四）考点透析

（一）明确考点：考纲在“翻译”这一块的要求是理解并翻译文中的句子，“理解”，就是准确把握字句在文段中的正确意义；“翻译”是将文言句子译为规范的现代汉语。

（二）命题趋势：翻译是对古汉语知识的综合能力的训练，近几年的全国卷，分值都没有低于10分，说明文言文翻译被重视的程度。

（三）考查形式：而高考考察的形式是以翻译文言文阅读材料中画线的句子为主流。

那要如何做好文言文的翻译呢？其实在平时学习过程中，我们发现有些同学文言翻译存在一定的问题，有的同学拿到一个句子不会翻译，而有的同学则是完全脱离了原句，凭自己的想象来翻译，有的则是关键点没有翻译或翻译不准确。那么，文言句子究竟应该如何翻译？它有哪些要求？来看看我们课内学过的文言文句子，一起来翻译。

（四）例句解释

表一：课文例句

课本句子注意事项1. 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。2.籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，

备他盗之出入与非常也。3. 师者，所以传道受业解惑也。4. 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？5、其闻道也固先乎吾，吾从而师之。6、古之学者必有师。7、非能水也，而绝江河。表二：课外例句

试题 古文原句 特殊句式词类活用、古今异义、通假、偏义复词、固定句式2015全国卷金人虽不吾索。2015全国卷苟立异姓，吾当死之。2015安徽卷誓于神，不以一钱自污。2015重庆卷人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之。2014大纲卷食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎? 2014课标卷即偕诸大臣伏阙上书。2014北京卷昔舟之往来湖中者，至无所寓。

五）注意事项

1.关键词语：诸如一词多义、通假字、古今异义、偏义复词、固定结构，这些内容很多，我们要有积累课内外文言知识的意识。我们还要有一定的推断文言实词的办法。如字形判断法、联系上下文判断法、成语印证法、对称法。

2.特殊句式

3.联系上下文：我们要找到要译句子在原文的位置，学会结合语境，通过上下文判断你在翻译时难以解决的字词，揣摩上文的大致意思，明确要翻译的句子的范围。

4.全句大意

5.细节问题：要有处理好细节的意识。译完全文后，再通读一遍，检查校正。注意检查有没有错别字或标点不规范的问题。