粤教2003课标版《感悟语言的奥妙——《语文常谈》》优质课教案下载

粤教2003课标版《感悟语言的奥妙——《语文常谈》》优质课教案下载

【教学重点、难点】

学生通过学习语言得体有关知识，能根据不同的语境条件恰当地表情达意。

【教学方法】

事例引导，师生讨论，练习落实，归纳小结

【教学准备】

语言得体事例、多媒体课件制作，课堂有效时间的利用

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入：

（上课之前，我们先来看一则小故事）

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”

护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”

病人又问：“象我这样的病多久能治好？

护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。

你能说说造成悲剧的原因吗？

明确：所以古人说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句熨帖得体恰当好处的话，可以化解心灵的寒霜，甚至可以化解一触即发的矛盾，一句不得当的话却会带来很多的麻烦。所以，我平时说话时候要注意语言的什么？得体。

今天我们要讲的内容就是：语言表达要得体

（板书：语言表达要得体）

二、怎样才能做到得体？

刚刚我们看的那则故事，如果护士的话恰当一点，好听一点，病人也不至于去死，比如，他第一个问题：神经科治的是些什么病？护士如果回答，治的都是一些生活里和精神有一点关系的常见的病。病人紧张的心理就可以很快放松下来。他的第二问：多久能治好？如果护士能回答：只要好好治，心态放松，很快就好的。病人不仅放松了下来，而且会有一个好的心态去面对治疗，不仅挽回了一条生命，而且给了病人一个治病的良好心理状态。

下面我们自己来亲身体验一下，请完成课堂练习的第一题和第二题：

（一）看场合——到什么山上唱什么歌（适时适地）

堂上练习：