《语体的选择运用》优质课教案设计

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?? 以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，并善于归纳总结，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。

教学内容分析

图文转换是高考的重点题型，包括漫画类、徽标类、图片类、图表类、流程图等等，内容丰富且题型灵活多变。审题是做好这类题目的关键性的一个步骤，审好题就成功了一半。

学情分析

在图文转换题中，学生拿到基本分没问题，但要拿到高分却不容易。其中重要的原因是大多数的学生没有养成仔细审题的习惯，没有掌握准确审题的方法，不能读出题干显性信息下的隐性信息，明确不了题干的具体要求，导致在不该丢分的地方丢分，与高分擦身而过。

四、教学设计

教学目标

提高学生图文转换题的审题能力。

培养学生仔细审题的良好习惯。

培养学生沉着冷静应考的良好心理素质。

教学重点、难点

重点：图文转换题的审题步骤、方法。

难点：题干中显性信息中的隐性信息的理解

教学方法

启发式、对比式、讨论式

教学过程

导入新课

阐释何为“审”： 仔细思考，反复分析、推究

教师典题分析

【2016年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。（6分）

用“︱”划分题干

【2016年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，︱请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。︱（6分）

分为三部分：阐释句；要求句；分值

分别阐释各部分的显性、隐性的信息

阐释句：“中华文化体验”计划的初步构思框架