《14鸿门宴》优质课教案下载

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情感目标：学会用历史的眼光来看待历史人物

教学重点：通过“沛公入关”一事，结合不同人物的语言分析其性格特征。

教学难点：学会用历史的眼光来看待历史人物

教学课时：一课时

教学过程：

导入：

司马迁在《史记》中通过个性化语言的描写为我们塑造了一个又一个典型的人物形象，在写人物传记时，为避免重复，经常采用“互见法”突出主要人物，但是在《鸿门宴》中就“沛公入关”一事反反复复交代了五遍，并且详细记录了一下五个人的表述，那这又是为什么呢？

二、走进文本，就“沛公入关”一事，结合不同人物的语言分析其性格特征：

（一）、曹无伤：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”

分析：

“沛公欲王关中”——切中要害，“欲王关中”是项羽日思夜想之事，论实力轮不到刘邦

“使子婴为相 ”——让项羽相信其言，列举事实加以印证，使其言有理有据

“珍宝尽有之 ”——秦始皇统一天下后把天下珍宝，六国美人悉数运到宫内，天下尽知，项羽看到了两手空空的未来

曹无伤的性格特征：背信弃义、心思缜密、见风使舵

、沛公刘邦：沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。”

分析：

“吾入关”——“吾”：拉低身份；“入”不是“破”“攻”低调陈述，摆正位置

“秋豪不敢有所近”——切中项伯重财心理；表明自己的清白，为自己开脱

“籍吏民,封府库”——做事严密，考虑周全，把自己降为保管员身份

“而待将军”——刻画出刘邦低三下四，委曲求全的个性特点

沛公刘邦的性格特征：善笼人心、随机应变、机敏狡诈

（三）、项伯:于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

分析：

1、“沛公不先破关中”——与刘邦的“吾入关”，“破”——“入”突出了刘的赫赫战功

2、“今人有大功而击之，不义也”——肯定并争得了刘邦应有之功。“不义”发出提醒与警告。