《17游褒禅山记》公开课教案下载

《17游褒禅山记》公开课教案优质课下载

价值目标：充分理解力、志、物的重要性，并切入迁移运用，以观待和解决现实中的现象和问题。

教学重点

培养非连续性文本的阅读理解能力，训练人物评价、观点论证型段落的写作能力。

教学难点

切入培养、观待、解决现实中的现象、问题的迁移运用能力。

学情分析

本课授课对象为高二学生，他们在王安石相关作品的教学培养和阅读积累上，暂时存在如下学情。一方面有基础与条件：对作者的人生经历和创作风格有一定了解，对课文内容有了准确的把握，已积累一定程度的古诗文读解能力。另一方面存在欠缺与发展区：缺乏综合文学文献、当代著述、时人评论，进而深入立体地剖析文化人物及其寓世哲学的能力。

教学设计

一、导入

（一）课堂剧1 配乐：《雾空山》

安石：（正向全体）“最近游览褒禅山，王某写有佳篇，吟得好段。‘于是余有叹焉。古人之观于天地、

山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。’”

（侧向书僮）“书僮”

书僮：（侧面近前一步，欠身应答）“在，老爷”

安石：（凝视书僮，和颜悦色）“你知中段否？”

书僮：（对视一眼，愉悦）“当然，老爷”（展卷吟咏）“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之

奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”

安石：（满意地转向全体）“诸位儒生，能诵读后段否？”（愉悦听诵）

全体同学：（齐声朗诵）“有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，

至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也

而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！”

（安石止，音乐息，安石鞠躬回位。课堂交与老师。）

衔接：同学们，刚刚我们朗诵的是《游褒禅山记》第三段，因没有游赏到极致之景，“未极夫游之乐”，惋惜、感叹、悔恨、议论，得出力、志、物三条件，之前我们已经对此作了一番延展探究。那作为政治家，大改革家的王安石，他追求的政治风景是“匡正天下的改革事业”，其“力”即“才干”，其“志”即“改革的志向”，其“物”则是“辅助的条件如人员”。

（二）回顾与延展：请完成关于课文 第三段关键词汇 部分含义的 探究表格。

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