粤教2003课标版《17游褒禅山记》公开课教案下载

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【教学重点】 从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。

【教学难点】“其”的用法。重点：理解作者“尽吾志”及“深思而慎取”的思想。

难点：学习本文“因事说理”的写作手法，并通过创作实践来体验；

【媒体设计】 多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标

【课时安排】一课时

【教学过程】 第一课时 、

一、导入新课。

1.教师：本单元四篇课文中有三篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。 学生说出游记的篇目。

教师：传统游记在写法上有何特点？

传统游记的写法：作者游览参观某地记录游览中的所见、所闻、所感。主要特点是抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者的感情。一般以记游为主，以感为辅。

思考：

游记本应该以记游为主，试想想这篇文章与我们以前所学的游记有什么不同?

以前所学的游记大多以记叙为主，而本文的记叙少之又少，它的作用是起一个引子的作用，主要是通过记叙引出作者的议论。

本文与一般游记的异同。

记游：惜墨如金 说理：酣畅淋漓

记游说理 交映生辉

2.教师指出：古代游记的写法不拘一格。像《游褒禅山记》这样由记游中生发出大段议论的不算很多，这是古代游记中的一种特殊体式。阅读时要注意的是，文章议论的中心是什么，它怎样由记游中生发出来。能把握住这两个问题，才能学好这篇文章.

“一路俱是记游，按之却俱是论学。” -------《古文观止》

这句话的意思是 全文看起来是在记游，仔细阅读是在告诉我们如何才能在学问上如何有所得。

荆公则学人之文也 -----梁启超

用今天的话说，就是王安石的这篇散文是一篇学者的随笔，看似游记，其实论述了学者治学的道理。

梁启超这样说的根据是什么呢？请大家自由地读课文并谈谈自己的认识。

二．研习第三段

1.本段着重写什么?阐述了什么观点？学生思考后回答

明确：写游褒禅山的心得体会，抒发自己的感想，即第一句中所说的“有叹” 阐述“尽吾志”的观点。