《18郑伯克段于鄢（《左传》）》优质课教案设计

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2、感受文化美，体会时代背景。

二、过程和方法

1、自主学习，结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感。

2、熟读课文，品味语言美，落实文言词语。

3、图表概括，提升信息筛选能力和文字表达能力。

4、分组研讨，鉴赏本文在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法。

三、情感态度和价值观

在吸收古代散文优美文学特质的基础上，理解本文曲笔写史，以达“惩恶劝善”之效的用意。

【教学重难点】

1、教学重点：理解本文曲笔写史的方法；鉴赏本文在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法。

2、教学难点：理解本文曲笔写史的方法。

【授课用时】一课时

【教学过程】

创设情景，导入新课

请分析《贵阳晚报》一则新闻的标题： 《遵义：整治交通 先拿警车“开刀”》思考：这个新闻标题暗示了些什么？

导入：这则新闻标题有“言外之意”，这种写法早在春秋时代孔子已经使用了，被称为“春秋笔法”。

背景介绍

1、春秋笔法：

孔子首创的一种写法，即在文章的记叙之中表现出作者的思想倾向，左丘明概括为“微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善”。

孔子编写《春秋》，在记述历史时，暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写、词汇的选取和材料的筛选等方式，委婉而微妙地表达作者主观看法。后世作者为了阐述孔子的思想，撰写了专门的著作以解释《春秋》的内在涵义。

后来出于种种原因，不少史书也参考“春秋笔法”，曲笔写史，以达“惩恶劝善”之效。

2、《春秋》三传

左丘明《春秋左氏传》

公羊高《春秋公羊传》

榖梁赤《春秋穀梁传》