《（五）古为今用，学写歌词》公开课教案下载

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3. 情感态度与价值观：让学生明白，言为心声，填词只是一种抒发情感的方式，学会准确而文雅地表情达意，增强阅读积累，培养审美感，提高鉴赏力，才是学习古诗词的目的。

【教学重难点】

如何在读懂宋词词谱的基础上，运用已有的古诗文积累，准确地表情达意是重难点所在。

【教学方法】讲授法、启发式、比较法、合作探究法

【教学课时】1课时

【学情分析】

高二下学期的学生已经有了一定的古诗文阅读积累，但对于宋词的解读和赏析依然处于“一知半解”的状态。尤其是对古诗文有畏难心理的体育生，更是静不下心来积累和阅读。因此在学习完《唐诗宋词元散曲》之后，我设计了“宋词创作鉴赏课”，希望通过同学们的创作与鉴赏，唤起他们对古诗词的兴趣。

【教学过程】

一、宋词的基本知识回顾

（一）词的格律特征

词调：指填词的格调，是写词时所依据的乐谱，后指把前人每一种词调的作品的句法和

平仄分别加以概括，从而建立的各种词调的平仄格式。

词律：指文词的格律，词的种类繁多，按照篇幅的长短，大致可分为小令、中调、长调三大类。填词须依照固定的格律和要求，称为词律。

词韵：韵母相同或相近的字在词某些句子的最后一个字处的运用情况。

词牌：也称为词格，是填词用的曲调名。

词谱：指每一词牌的格式，亦指集合词调各种体式，经过分类编排，给填词者作依据的书。包括字数、平仄、用韵、对仗四个内容。

填词：依照词谱所规定的字数、平仄以及其它格式来写词。

（二）填词基本常识：

平韵：指诗词曲的押韵字为平声，即普通话里的第一声和第二声。

仄韵：凡属上声、去声的韵，即第三声和第四声，皆为仄韵。

二、小组合作仿照下列词谱填词，内容可以是抒情、咏物、写景或怀人，至少用上一种写作手法（如比喻、拟人、用典、化用、引用、象征、对比、反衬、借物喻人、以小见大等），优先满足词谱内容情感的表达和字数要求，再尽量满足“平仄、用韵、对仗”的要求。

第一组：仿照《鹧鸪天》词谱来填词

例1： 《鹧鸪天》宋?辛弃疾

壮岁旌旗拥万夫。锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡觮，汉箭朝飞金仆姑。

追往事，叹今吾。春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。