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《8、方山子传》优质课教案下载
【重难点】?
1、重点：在疏通文句的基础上，感受和理解传主独特的个性和人生取向
2、难点：理解作者对方山子“异”的评价，把握苏轼的创作目的和情感。?
【学习方法】诵读法、问题导读法、合作探究法
【教学用具】多媒体、交互式白板课件
【课时安排】?一课时?
【使用说明】
1、有感情地朗读全文，★内容为必答题，◆为思考题。
2、如有问题一并填写在“我的疑问”处。
【教学过程】?
一、游戏激趣、图片导入--“以帽取人”
同学们，你们喜欢戴帽子吗？在现代，为了遮阳、保暖或是美观，任何人都可以佩戴。但是，你们知道吗，在古代，帽子不是谁都可以戴的。它是权力和地位的象征，它透露出一个人的社会身份。老师选取了几个典型的帽子图片，我们来做个“以帽取人”的小游戏，请同学在白板上勾画出与图片对应的身份。千万不要张冠李戴哦！
帝冕是古代最常用的帝冠，秦汉两代与秦以前各代的帝王多戴用（旒古代帝王礼帽前后悬垂的玉串）
乌纱帽后来就成为中国官僚文化的象征。
古代庶民或“卑贱执事者”不能戴冠而只可束巾，（这是儒巾，未得功名的读书人所带）
方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。（利用白板放大功能放大图片）唐宋时，隐者（白板书写笔功能圈画“隐士”以引起学生重视）常喜戴之。北宋时期，有人因佩戴这种帽子而得名—方山子。大家想不想知其事，识其人？我们一起走进苏轼的《方山子传》
下面我们来检测一下大家的预学成果。（请同学在白板上作答并说明理由）
二、预学检测
1、下列各句中划线的字解释不正确的一项（ b ）
?? A．闾里之侠皆宗之 宗：尊崇
?? B．往往阳狂垢污 阳：古代哲学概念，与“阴”相对
?? C．稍壮，折节读书 折节：改变志节、行为
?? D．欲以此驰骋当世 驰骋：施展才能
2、下列各组中划线的字用法和意义相同的一项（ c）
?? A．庵居蔬食，不与世相闻/使从事于期间，今已显闻