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《唐宋散文选读》《8、方山子传》教案优质课下载
理清全文思路，把握作者情感。
学习方法
朗读、感悟、对比
教学过程：
导语：
上节课通过疏通文意我们认识了自甘贫贱、追求淡泊隐士生活的方山子。
不过老师在阅读《方山子传》时候发现这篇文章有点不对劲。不知道同学们是否有同样的感受？现在大家再一起朗读一遍课文，看看能能和老师一样有所发现？
朗读课文，感悟课文。
1、老师提问：课文中有自相矛盾的地方，同学们能否发现呢？
老师进一步点拨：课文题目为《方山子传》，也就是说课文应该是人物传记，
可这篇人物传记和我们所学过的人物传记一样吗？哪些方面不一样？
2、同学轻声朗读课文，寻找不同之处。
同学概括本文记叙顺序、叙事人称不一样。
老师肯定同学们的答案并补充还有写作目的也不一样。
分析不同之处，发现更深文意。
记叙顺序不一样
1、 同学认真找出本文写作的顺序，比较和一般传记的不同之处。
一般的传记写作顺序是按照传主生平记叙的，是按照时间顺序来写的。而本文第一段是按照方山子的生平顺序来写的，二、三、四段却是写自己被贬黄州时偶遇方山子时的所见所忆所感。
这个结构可以成为经纬交错。
2、请同学认真阅读二、三、四自然段，填空，理清二、三、四自然段的思路。
由眼前甘于贫贱淡泊的归隐之士，
回想起 （少年时的血气方刚、踌躇满志）
再看眼前方山子（精悍之色尤见眉间）
不仅又回想到（方山子出身显赫官宦之家）
从而感叹道（方山子岂无得而然哉）