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粤教2003课标版《8、方山子传》公开课教案优质课下载
二、教学重点：体会本文构思——“文似看山不喜平”的精巧与奇特。
三、教学难点：理解方山子狂放的精神实质。
四、教学方法：自读法、分析法、引导法。
教具：多媒体课件、常规教具
五、教学过程：
新课导入?：人们有时也许会傻想，像苏东坡这样让中国人共享千年的大文豪，应该是他所处的时代的无上骄傲，他周围的人一定会小心地珍惜他，虔诚地仰望他，总不愿意去找他的麻烦吧？事实恰恰相反，越是超时代的文化名人，往往越不能相容于他所处的具体时代。
夫风无雌雄之异，而人有遇不遇之变。假如人生不遇，生命该如何取胜呢？到黄州，苏轼遇到了另一个好朋友——方山子，方山子对这个问题，他交上了一份答卷，这份答卷是否让我们的大文豪苏轼满意呢？我们一起进入课文去看一看。
（一）初识形象
苏轼在黄州遇到方山子的第一感觉是什么？“耸然异之”
什么是“异之”？
“异”字是意动用法，认为……奇异，对……感到奇异
方山子有哪些异人之处呢？（注意时间词）
少时 侠 （研读第三自然段）
稍壮 仕 （研读第一自然段）
晚年 隐
对“隐”的这样一种人生选择，方山子是一种怎样的人生态度？（河东狮吼）
龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。
忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。
（二）体悟情感
1、能举例说说中国文人的这种隐逸情怀吗？
陶渊明、王维、孟浩然、柳宗元、辛弃疾、孔子——天下有道则见，无道则隐。（天下有道就出来做官；天下无道就隐居不出。）有这样的一个前提，我们的文人是不是都真的放开怀抱，心甘情愿隐了呢？
孟浩然四十岁仍去长安求遇，然终不遇，坐观垂钓者，徒有羡鱼情
方山子遇到苏轼是什么态度呢？
方山子为何“俯而不答，仰而笑”？
（同是天涯不遇人）