《唐宋散文选读》《9、山中与裴秀才迪书》公开课教案下载

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选自高中语文粤教版选修二《唐宋散文选读》第三单元的第一篇课文。这个单元的体裁是书信，其主要活动是“书信传情”。本文篇幅短小，但富有诗情画意，是写景散文的蓝本。

2．文本简析：

王维工诗善画，不但诗歌创作能“诗中有画”，在这篇文章中也饶有诗情画意，做到“文中有诗”“文中有画”。学生比较熟悉王维的诗歌风格，但少见王维的散文。加之这是一封书信体文章，有鲜明的情感和思想的交流，作者的景物描写中渗透浓烈的情感，寄寓了作者对自然景观的“深趣”。

学习这篇文章不仅要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力，更要让学生走进作者的情感世界，并能够适当拓展表达、审美等方面的视野。

【学情分析】

这是一篇文言文，字词理解虽然不难，但写景文字精炼，难以翻译成现代文，且文字句式整齐，与其它散句错落有致，音节和谐，所以还是强调多朗读，读懂句义，读出文字的音乐美。同时，古代书信是学生学习较少的，再者，高考的作文里也出现了书信体，这也是一种导向。

高二学生有一定的语文素养，因初中学科背景，对于文言文的写景散文，具有一定的理解能力和审美基础。但作为理科班的学生，其基础和文言文迁移能力还是有限的。

【教学目标】

1、知识与技能：通过品味本文的写景语言，感受此文意境的“深趣”美。

2、过程与方法：通过情境活动，基于文本，感受文人之间的志趣。

3、情感态度与价值观：回信传情，以诗解文。

【重点难点】

重点：明确写景角度，品味写景语言。

难点：回信传情，以诗解文。

【教学方法】

1.教法：（教法 依据）

诵读法 ：是一种欣赏教学法，优美的文言散文需要阅读。

对话教学法：激发学生学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。

多媒体教学法：利用高科技，让平板走进课堂。

2．学法：（学法 依据）

预习法：初步解决文章当中的文言基础知识，如字词、句式等，并归纳疑问。

探究法：自主探究文本和拓展延伸。

合作交流法：学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力。

【教学手段】

采用多媒体教学（包括平板）。