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粤教2003课标版《9、山中与裴秀才迪书》教案优质课下载
因此本文的教学内容确定为：1.通过《山中与裴秀才迪书》的学习，学生能够理解“文
中有画”“文中有诗”的创作风格，能够鉴赏王维的景物描写手法，提升文学作品的审美能力。2.读懂文中景物被赋予的“深趣”，感悟古代文人与大自然为伴，欣赏自然，并以之慰藉心灵。
（二）学情分析
这是一篇文言文，字词理解虽然不难，但写景文字精炼，难以翻译成现代文，且文字
句式整齐，与其它散句错落有致，音节和谐，所以还是强调多朗读，读懂句义，读出文字的音乐美。
古代书信是学生学习较少的，只有在必修五的《报任安书》中有接触，但这篇文章内
容太过出名，以致我们重点看内容，而对于书信文体的特点，没有太多的关注。在现代，书信已经很少使用，微信qq的便捷，使人们之间的交流更加短平化，但是书信在表情达意上有难以替代的作用，可直接可含蓄，更加凝练更加用心，一封好的书信是经过写信人的精心打磨的，力求使收信人能最完美地理解自己的感情。再者，高考的作文里也出现了书信体，这也是一种导向，希望学生能掌握更多的文章体裁并熟练运用。
二、教学目标的分解及对应的活动和检测
1.教学目标确定
布卢姆两维教学目标分类表（教学目标的合理定位）
知识维度
认知过程维度
1记忆
2理解
3运用
4分析
5评价
6创造
A 事实性知识
B 概念性知识
C 程序性知识
目标1
D 元认知知识
目标2
目标3