《中国现代散文选读》《5、囚绿记》优质课教案设计

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1、标注字音并释义

瞥见 涸辙 茎叶 纤细 揠苗助长 婆娑

猗郁 蕈菌 囚系

2、填字

急不（）择 （ ）苗助长 沙漠绿（ ） 婆（ ）摆舞

3、思考：

1.初见文章题目，你有怎样的疑问？能自己解题吗？

2.通过本课的学习你想获得哪些感悟?

4、反复诵读体会，对文中饱含作者情感的句子进行勾画批注，作出评点，写下感悟。

5、文眼 即文章中最能显示作者写作意图的词语或句子，它是读懂文章的一个标志,处在篇首,篇中或篇末。

6、补充背景资料：陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，在沦陷后的上海坚守文化工作岗位。1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并不在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府(汪伪）么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后被折磨吐血而死,时年34岁。程序教为学服务的互动过程学习目标与成果

检查预习，指导认标

引导认标

1.图片导入：（幻灯片放映图片）

提到绿色我们就会联想到生命、生机和希望。是啊，当一抹绿色出现在视野中的时候，我们仿佛看到了生命的希望；当一叶绿芽冲破险阻绽放绿意的时候，我们意识到了生命的顽强。绿色就是这样。

今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡写的一篇散文《囚绿记》。

2.学习目标：

一.理解“绿”在本文的象征意义，体会作者在文中寄托的感情。

二,能观察思考社会生活，树立积极向上的人生观、世界观。

形成学习目标意识，激发学习热情和新知期待感读课文，找文眼，理文脉（二）整体感知，把握文脉.

1.5分钟时间朗读课文,完成下面三个问题:

1.事物具备哪些特点？有何象征义？（找关键信息）

2.表达了作者怎样的思想感情？（理线索，找文眼）

抓标题、找文眼、理线索

学会圈点勾画，思考批注的读书方法