《19、听听那冷雨》公开课教案下载

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高二（1）班学生具备一定的自学、观察、归纳和表达能力。但总体语文学

习能力相对薄弱，动手写作能力较差，思考问题也不够全面，学生虽已学习了几个单元的散文，初步涉足鉴赏散文的方法，但这是一篇极富诗性的散文，篇幅较长，内容丰富，情感细腻而复杂。对生活阅历较浅、情感体验较为缺乏的高二学生来说，理解、领悟起来存在一定的困难， 因此，需要给他们一些方法性的指导，让他们明白文化散文学习的目标要求，引导学生从意象分析入手，层层深入把握文章情感和文化意蕴，逐步掌握文化散文阅读和鉴赏方法。

三、三维目标：

1、知识与能力：

　　⑴了解余光中的作品特点，体会文章中体现的文化意识和爱国情思。

　　⑵联系自己的所见所感，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。

2、过程与方法：

　　指导学生品读、鉴赏散文的方法，整体感知，把握文章的写作思路。

3、情感态度与价值观：

　　⑴体悟作者在文中寄寓的深厚感情：浓郁凄迷的家国愁思，以及对中华文化的赞美与眷恋。

　　⑵通过个性化、多元化解读，培养学生良好的审美情趣。

四、教学重难点?

1、重点：品读文章内容，理清文脉络。

2、难点：体悟作者浓郁凄迷的家国愁思，以及对中华文化的赞美与眷恋。

五、教学课时：第1课时（上课时间：2019年5月9日）

六、教具：多媒体平台

七、教学过程：

（一）导入：1、在进入课文讲授之前，我们先来悼念一位白发游子，一位自称江南人，一位文坛上的璀璨五彩笔，他就是——余光中。这位“右手写诗，左手写散文”的文学创作上的“多妻主义”者，他在2017年12月14日早上10时许离开了人世，据说消息传开一个小时内，祖国大陆就有超过70万多的网友对其离世表示了哀悼。可见他在当下的影响力。我相信同学们对于余光中先生也不会陌生，哪位同学来说说你所知道的“余光中”

2、《乡愁》是余光中先生最具代表性的作品，“乡愁”也是他诗歌创作最重要的主题之一，那么他的散文又会带给我们怎样的主题和美感呢？让我们一起走进他的散文《听听那冷雨》。

（二）知识积累

知人论世——余光中

余光中，中国文坛杰出的诗人与散文家。 祖籍福建永春，生于江苏南京，1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。迁居台湾之后，就一直台湾、香港和美国之间辗转漂泊。 1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任诗大、政大、台大及香港中文大学教授，曾任台湾中山大学文学院院长。1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中一生从事诗歌、散文、评论和翻译。自称这是他生命的“四度空间”， “文学创作上的多妻主义者” ，正如他所说： “诗是我的妻子，散文是我的情人，评论和翻译则是外遇！”其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。

面对悠远而丰满的中华文化，传统文化血脉浸润的诗人正跨越着空间的乡愁，又沉浸在时间与文化的乡愁中。对中国古典文学传统，对中华民族及其博大悠久的历史文化，作者几十年来都保有强烈而深沉的尊敬仰慕。

2、写作背景：本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。

（三）整体感知：探究文章脉络