《2、《促织》：变形的故事》优质课教案设计

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一、知识与能力：

1.鉴赏小说一波三折的故事情节和细腻逼真的心理描写。

2.了解作者通过怎样的构思来实现自己的创作意图

3.掌握归纳小说主题的方法?。

二、过程与方法:引导学习、讨论归纳

三、情感态度与价值观：

引导学生关注旧社会小人物的命运，认识封建专制社会的残酷和黑暗。

【教学重点】：

1、把握曲折跌宕的情节和作用

2、探究小说的主题

【教学过程】：

导入：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和环境描写反映社会生活的一种文学体裁。如果说环境和情节是小说的血肉，人物是小说的筋骨，那么主题则是小说的灵魂。小说在春秋战国时期曾被认为是小的技巧，但依旧有可取之处。汉朝桓谭言：“小说家……近取譬喻，以作短书，治身理家，有可观之辞。”即小说可修身治家。而苏联作家高尔基曾热情地评价世界短篇小说巨匠契诃夫：“您用您的小小的短篇进行着巨大的事业，在人们的心中，唤起对于半死状态生活的厌恶。”蒲松龄是中国文言短篇小说的巅峰之作——《聊斋志异》的作者，他要用他的小小短篇《促织》告诉我们什么呢？

二、探究《促织》主题

1、把握曲折离奇的情节

围绕“促织”这条主线，情节经历了几次大波折？

促织怎样控制成名的感情？

把握人物形象：成名是一个怎样的人？

了解故事的时代背景和典型环境

对照成名的命运变化 ，探究：为什么一只小虫有这么大的作用？造成这种局面的罪魁祸首是谁？

明确：正是皇帝的游乐无度，腐败荒淫和官贪吏虐的社会的层层盘剥造成的。

4、把握作者的思想倾向，进而归纳主题

找出体现作者的观点和倾向的句子：

明确：天子一跬步，皆关民命，不可忽也

天将以酬长厚者

一人飞升，仙及鸡犬