《单元导语》优质课教案下载

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2、过程与方法

细读文章中的细节描写，准确把握文中奶奶的形象特征，探究写作意图。

3、情感态度和价值观

探究造成悲剧的社会根源，从而引起对当下一些现象的思考，形成自己的人生观，价值观。

教学重点

细读文章中的细节描写，准确把握文中奶奶的形象特征，探究写作意图。

教学难点

探究造成悲剧的社会根源，从而引起对当下一些现象的思考，形成自己的人生观，价值观。

教学过程

（一）、导入

2017年8月31日20时左右，在陕西榆林市第一医院绥德院区妇产科，一名孕妇（马茸茸）从5楼分娩中心坠下，因伤势过重，经医护人员抢救无效身亡。

事发后，围绕“究竟是谁拒绝为产妇实施剖腹产”，医院和家属各执一词。早在30多年前，老舍就写了一篇《抱孙》?，让我们一起去看看吧。?

（二）、阅读 感知

1、“抱孙”在文章起了什么作用？

2、在通读全文的基础上，说说文章中情节上有几次大喜大悲？用简洁的语言概括一下。

（三）、鉴赏 分享

现读此文，关于抱孙，有哪一处深深地触动你了呢？请朗读出来并说说理由。

（四）、思考探究

抱孙，对大部分的奶奶而言，那是件再平常不过的事了。这位王老太太的媳妇和孙子的死，谁之过呢？

探讨，谁之过?同学们各抒己见，具体小结如下：

1、不把女人当人，女人便沦为传宗接代的机器。

1)认为生孩子痛是正常，挨不了痛就是娇气。

2)认为媳妇可以再娶，保小不保大。

3)受困于传统习俗，不敢为女儿声张。

4)得了孩子忘了娘。