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粤教2003课标版《8、《一个文官的死》：苦涩的笑》公开课教案优质课下载
运用细节审美的方法探究人物性格。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
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“生活是多么奇怪，多么变幻无常啊！一件微不足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救出来！”莫泊桑《项链》
二、感知情节
1.预习检查：“死者档案”
2.概述小说情节：
序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 文官看戏 一个喷嚏反复道歉将军暴怒 文官之死无三、人物探究
1.切尔维亚科夫到底该不该死呢？你怎么看？请依据文本说明理由。
明确：性格决定命运！
汪曾祺：“写小说就是写语言。”抓住文本中的细节描写来体悟语言，分析人物。
2.细节描写的审美价值：①作为人物典型化的重要方法，塑造有血有肉的典型人物；②揭示人物的本质特征；③直接或间接起着深化主题的作用。
3.体现人物性格特征的细节描写。
心理：他眼睛里有一道凶光……他话都不愿意说……他生气了……（多疑猜忌）
神态：傻头傻脑地微笑……胆怯……脸色发白……吓得愣住了……（胆小软弱）
语言：大人……看在上帝面上……我本来……请您原……（卑微胆怯）
动作：在他身旁走了一忽儿……走过去跟在他身后……（卑微可鄙）
4. 利用细节描写的方法进一步揭示人物的本质特征：
①运用反复：前后文连续多次出现某细节的写法。
我是出于无心……我本来……我不是有意这样！……我本来……不是要…………无意中溅您一身唾沫星子……这不是故意的……（卑微胆怯）
②借用标点：借用标点来突出细节，表现人物。
我把唾沫星子溅在您身上了，大人。……请您原谅。……我本来……不是要……
我打了个喷嚏，而且……无意中溅您一身唾沫星子。……请您原……（胆怯软弱）