《4、在寻找“野败”的日子里》公开课教案下载

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教学重点：?体会和学习袁隆平的优秀品质。

教学难点：掌握评传中塑造传主形象的方法。

教学时数：?1课时

教学设想：本课的篇幅较长，先用早读课导读，介绍作者和传主，整体归纳全文三个部分的大意。本节课则重点分析和体会人物的思想、精神，灵活掌握各种塑造人物的方法。

教学过程：

(一)导入新课。

民以食为天。当代著名农学家袁隆平先生用他的科学研究有力地来回答了“谁来养活中国，谁来养活世界？”这样严峻的问题，为中国乃至世界的粮食安全做出了巨大的贡献。这巨大的成就源于一粒种子，这是一粒改变了世界的种子——“野败”，让我们走进本文，走近袁隆平。

(二)回顾文章的层次。?本文可分为三部分。

第一部分（1——5），确立找“野败”的目标。

第二部分（6——22），寻找“野败”。

第三部分（23至结束），找到“野败”。

(三)展示本课学习目标。

(四)、结合文中传主的经历，谈谈哪个部分给你的印象最深刻？你从中感受到袁隆平的什么精神、品质？（课堂交流和探讨）

1、归纳。（事件——品质）

确立寻找目标——表现了袁隆平积极进取、勇于突破的精神。

寻找过程——表现了袁隆平和他的助手乐观的生活态度，不怕艰辛、勤奋工作的科研精神和坚定的爱国主义热忱。

找到了“野败”后的表现——写出了袁隆平谦虚、淡泊名利的高贵品质。

2、把握刻画和表现人物的方法。

正面塑造：语言、动作、心理、肖像描写

侧面表现：景物描写、传主喜爱的诗词、作者的议论抒情等。

3、请同学们归纳：本文中的袁隆平精神可以归纳为哪几个方面？

乐观的生活态度，积极进取、认真执著的科研精神，为国争光的爱国主义精神，谦虚淡泊的美好品格

（五）课堂内外

1）、我认为，好的传记应该有这样的价值：充满过去，找到了，她就是传奇；充满未来，找到了，她就是永恒。同学们，请结合本文谈谈你读到了怎样的传奇，又感受到怎样的指向未来的永恒呢？

2）朗读04年“感动中国人物”颁奖词。