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粤教2003课标版《千人千面》新课标教案优质课下载
【素养目标】
语言构建：自主阅读传记，通过对文中散文、诗词、书信的学习来提升阅读能力。
思维拓展：通过对传主生平、生活、精神等多方面的学习、解读，并在小组讨论中来拓展学生的思维，帮助学生多角度、多层次地观察体悟。
审美鉴赏：学会如何评价传主的精神内核。通过撰写小作文，鼓励学生有角度、有个性、有创意地来表达观点。
文化理解：了解感受北宋官场风貌、文人精神、文化艺术以及宗教思想等多方面的知识，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
【实施时间】
【课程安排】
“整书阅读”的“整”并非是阅读内容的完整无缺、面面俱到，或者是逐章逐段地教授，而是在于认知角度和认知过程的统整。所以应该宏观地把握整一本书之后才能进行微观深读。并且，有的章节需要深读，有的章节“泛读”“浅读”即可。而要进行“深读”，也必须从“泛读”开始，如果只是一味的精耕细作，可能无法带领学生真正走进作品的核心内部。
所以，在《苏东坡传》的整书阅读教学上，我是做这样具体的安排的：
【第一阶段：通读、浅读】
阅读要求：
让学生在网上查找有关作者林语堂的简介并摘选主要信息抄在《素材积累本》。
梳理全书，完成阅读任务（主要根据本人所授班级学生的特点以及参照吴欣歆主编的《书册阅读教学现场》202-203页有关这本书阅读任务的设计）。
分类提取文章重要信息，把握苏东坡一生中的重要时间点、重要地点、重要他人和重要事件。
评价方法：
1、检查阅读任务完成情况并进行课堂讲解。特别针对一些比较难的章节如第七章的王安石变法，可以通过一些视频资料进行补充理解。（附:《苏东坡传》阅读任务 学生作业）
2、让学生根据苏东坡一生的经历，参照年谱，绘制他一生的游历足迹图，标出时间地点。发到老师邮箱后择优展示。（附:学生作业展示.pptx）
活动时间：