《14、苏武传（节选）》优质课教案下载

《14、苏武传（节选）》最新教案优质课下载

【学情分析】

高一1班是音乐班，学生入学时的文化课成绩不高，语文基础较薄弱，尤其在文言文，很多最基本的文言知识都不扎实。尤其遇到篇幅较长，文言句式多，内容难理解的《苏武传》，学生学习过程中遇到很大的阻碍，最大的问题就是提不起兴趣学习时代已久远的苏武这一人物。为了激发学生的学习兴趣，我设计了这一堂课，让苏武这一历史人物再次迸发出耀眼的光芒。

【教学重点】

培养学生自主思考和探讨能力，学习苏武绝地求生的顽强精神和彪炳千古的爱国情操。

【教学难点】

解读苏武，让学生换位思考，以求了解苏武内心真正的想法，加深对人物形象的了解。

【教学过程】

一、回顾人物形象塑造常用方法：

1、注重语言，细节描写。

2、运用对比映衬的方法。

3、精心构造富有个性化的矛盾冲突。

二、分析人物形象：

老师提问：《苏武传》里出现了多个人物，请同学们用以下的句式来概括他们的人物形象。

（ ）是一个（ ）的人，从（ ）字词句体现出来。

回答预设：

学生会挑选苏武，卫律、李陵、张胜等主要人物。

容易出现问题：人物较多，学生容易弄混淆事件内容。

需再次理清事情的脉络，加深学生印象。

回归文本，品味细节，解读苏武：

老师提问：请学生读原文中的文段内容，尽可能还原苏武的语气和神情，同时翻译重点字词。

学生回答，老师根据具体情况更正和补充。学生齐读对苏武评价的内容。

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（一）知死必勇：引刀自决，宁死不屈

1.武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀。

2.武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。 卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武。