粤教2003课标版《14、苏武传（节选）》优质课教案下载

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3．学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

过程与方法：

1.课前用学案落实文言字词，扫清阅读障碍；自编文言试题，巩固文言字词；

2.课前引导学生自主阅读并写课文批注自主分析人物形象及掌握形象塑造的方法；

3.利用Moodle平台进行文本探究与评价分享。

情感态度与价值观：

认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武“威武不能屈”“贫贱不能移”的高尚品格。三、学习者特征分析内

容

摘

要1.执教班级学生处于高二下学期，已积累了一定的文言知识。所以对这样长篇的文言传记，学生有能力课前自己落实文言字词，扫清阅读障碍。

2.执教班级学生从上学期末开始，每周阅读一篇《中国历代传记精选读本》，对于文言传记的自主检测方法——或编试题、或写文章旁批、或根据人物事件自提观点写一段议论文段，已经很熟练。

3.执教班级学生熟悉我校的Moodle教学平台，并已具备一定的信息素养和利用网络学习文言文的能力，他们乐意在Moodle教学平台上展示自我并分享。四、教学重点和难点1. 分析人物形象及掌握形象塑造的方法；

2. 认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，探讨作文素材的应用。五、学习策略分析1. 任务驱动法

2. 测试反馈

3. 交流讨论法 六、教学环境及资源准备1. Moodle（魔灯）教学平台

2. PPT课件七、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动技术及资源应用设计意图（一）

课前活动：自主学习

Moodle平台布置学习任务：

1.自主完成学案的文言字词练习，将《苏武传》压缩成800字以内的文言文段并按照规定的题型编试题；

2. 写课文批注自主分析人物形象及形象塑造的方法。

3.浏览本小组成员所写的课文批注，挑出你认为写得最好的批注并写出理由。按要求在Moodle平台上完成任务Moodle平台1.编试题可让学生掌握本课的文言知识，理解文意。

2.写课文批注，让学生充分与文本对话，初步感知人物形象及塑造人物形象的技巧和方法。

3.通过相互

浏览，强化生生对话。教师课前在Moodle平台上浏览学生作业的完成情况，并挑一份编得较好的学生试题录入Moodle平台；将学生写得较好的课文批注截图至PPT课件。（二）

课堂活动1：文言知识测试1.布置任务：进入Moodle平台，完成文言知识测试（选自学生自编的试题）。