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《三、评改练习》最新教案优质课下载
3、态度情感与价值观：清晰认识到“文章不厌百回改”，热爱自主作文升格。
设计思想：
1学生练一篇高考作文，在立意准确的前提下，关注文采如何升格。
2教师提取学生习作中的典型段落，整理成为学案。学生根据学案进行课前预习。
3上课检测学生预习情况，师生共同探究得出四种提升作文文采方法。
4欣赏一篇文质皆美的高考优秀范文。
5自主升格自己的作文文采。
教学过程:
一、导入：
引出“文采”和“升格”两个概念。
PPT1：2015全国卷高考作文题：小陈举报老陈
教师引导1：看过或者写过的作文题目，可以降低审题难度，但并不表示就可以获得高分。这就涉及到一个重要的概念：文采。
问题1：文采从何而来？——升格。
PPT2：纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。
问题2：如何升格自己的作文文采？
PPT3：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力
二、过程：
逐一讨论“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”四大提升作文文采方法。
（一） 用词贴切
学案：
1按要求升格或比对加点词语，总结“用词贴切”特点。
原文特点希望你要紧遵交通规则。 升格：高速公路上总是无情。 升格：①这些无用的东西怎么可以长久？
②这些糟粕还会有市场吗？引导：准确、通顺、生动。
2升格练习：按照“用词贴切”的特点升格下文，至少两处。
原文升格君不见那一场场惨不忍睹的车祸是多么的让人痛彻心扉，君不见那一个个本不应该的粗心是多么的让人扼腕叹息。为了防止悲剧的发生，我们要遵守交通规则，并且带上自己的十二分精神，全神贯注地开好每一次车，才能确保自己的安全和他人的生命安全。引导：多用成语，去口语化