《14汉语，请别让我为你哭泣》优质课教案设计

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2.过程与方法：（1）提高学生的筛选归纳能力。（2）学会分析时事，增强写作的思辨性。

3.情感态度与价值观：培养学生关注社会的意识和人文关怀的精神。

【教学重点】时评分析说理方法

【教学难点】体会评论文语言的特点

【教学方法】问题探讨、合作探究

【教学时数】1课时

【教学过程】

导入：

（设计意图：先创设情境进入课题，接着在朗读文中经典段落中体会生动形象的分析）

投影一些汉语翻译成英文的笑话：“欲穷千里目，更上一层楼”、“我们谁跟谁”、“不三不四”等，让学生明白汉语的魅力无可比拟，深长的意味，美妙的意境无法用其他的语言代替！接着让学生朗读课文中第四段文字，接着让学生思考，我们古老优雅的汉语现在的处境又是怎么样了呢，引出课题《汉语，请别让我为你哭泣》。

二、具体教学过程

（一）怎样写时评：

1、时评的基本结构：

（设计意图：抓好时评文的特征，从整体上把握结构，培养筛选和归纳信息的能力）

引材料（出观点）1—3段：一则上海翻译大赛中国选手输给了外国选手的消息引出评论的对象——汉语的处境。（缘事而发）

析材料（4—10段）：分析论证汉语面临的危机。

得结论（第11段）：对汉语的处境寄予殷切的期望。

2、时评中论据的选择：

（设计意图：以阅读带动写作，学会选取论据，有针对性地说理。）

作者分析论证汉语面临的危机都有哪些?

（1）上海一次翻译大赛，国内选手的作品汉语水平低下。

（2）在全民学英语的热潮中，生活中大多数学生的中文水平滑落。

（3）全球汉语热的同时，汉语在故乡受到冷落。

（二）怎样写好时评

（设计意图：让学生在自读、讨论后品味语言的特色，学习分析说理的方法）