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三，教学重难点：

如何教会学生导图构思的方式。

四，教学类型：

讲练课

五，教学课时：

第一课时

六，教学过程：

（一）导入：

写作文时，同学们是否是“想到哪儿写到哪儿？”然后就写不下去了，最后就凑和着？

我想，这主要是作文思路不清所致的。

所以，在正式作文前，我们有一个清晰的思路，完整的结构，顺畅的行文主线，刚刚说到的这些问题会不会就容易解决了？或者说，有一个直观图就更好办呢？像流程图，像族谱。

所以我们这节课就一起来探讨，利用思维导图构思作文。

（二）投影作文题，并讲解如何利用思维导图构思作文，时间20分钟

在最近的一档央视综艺节目，歌手尚雯婕用法语和非物质文化遗产“渔鼓道情”传承人苗清臣一同演唱《三国演义》名段《要荆州》。评委李谷一老师说：“我不太喜欢你们在中国的舞台上，尤其跟非物质文化遗产一起的时候用外语唱。”尚雯婕说：“选择这种改编，是为了让更多年轻人关注与喜欢，这样才能更好地传播与传承。如果太原汁原味，外国人可能就听不懂了。”李老师反驳说：“既然要传播，当然要用中国语言去传播，发展不是乱发展的。”

对于以上事情，你赞同谁的观点？请根据以上材料，选好角度确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，套作。

1，学生审读作文，作初步的审题：

2，利用思维导图构思作文的第一步：定人事

（1）拿到作文题的第一步是什么？

教师解疑：审题

（2）审题的第一步呢？

教师解疑：概括材料的中心：什么人干什么事。

所以，导图的第一步就是：定人事

即，把握材料内容，从中梳理出材料的主要人物（或事件），并锁定这些人物（或事件）之一作为目标对象。要注意，是“之一”，并且这“之一”是主要的人物（或事件），其它的可不论。

（3）那么，对于这道作文题，到底是什么人干了什么事呢？

教师解疑：尚雯婕用法语演绎传统歌曲——李谷一老师反对——尚，李两人起争执。