《分析方法》优质课教案下载

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教学重难点：十二个关键词恰当组合，运用逻辑形成有机关联。

课时：1课时

教学方法：举例法、讨论法、分析法、讲练结合法

一、 导入

阶段考试作文情况导入。

投影文题:据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

二、读懂材料,读懂任务

写作会面临用什么角色、对谁、写什么、用什么方式写等交际语境问题。

学生研读材料和要求,明确写作任务：

任务一：“帮助外国青年”

任务二：“呈现你所认识的中国”

任务三：“两三个关键词，形成有机关联”

这三个任务,同学们完成得不够好,我们逐个一起来解决。

三、完成任务一 ,有“读者意识”，心中有读者，行文有针对。

1、提问： 任务一是“帮助外国青年”，说明这篇作文写给谁看？

明确：读者：外国青年

写作者：“你”，指中国学生

2、回溯:2015全国卷1题目

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

明确：小陈老陈或其他相关方就是这篇作文的读者，表达要明确指向他们，

板书： “读者意识”

3、学生习作展示

(1)习作比较

（尾段）扬科技之光，展自信中国，我无比自豪地拿起手机，通过移动支付，买好一张高铁票，在大街小巷骑着共享单车游赏中国。 （302学生）