粤教2003课标版《论述文的结构和语言》集体备课教案设计

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6、人数：41人

教学过程：

第一个流程：指导学生写议论文用相关性进行论证，从四步入手。

第一步：指导学生用相关性思维处理论点与论据的关系 。

师：同学们，今天我们学习，今天我们一起来学习议论文写作，怎么用思维的相关性进行相关论证。

师：大家看幻灯片，我们先要处理好论点和论据之间的关系，即论据和论点有相关性。如我们之前写过的议论文《水滴石穿，绳锯木断》，把论据确定为“只要坚持，有恒心，就能做事成功”，论据使用方仲永泯然众人、勾践卧薪尝胆作为论据，大家觉得怎么样？

生：不好。

师：这是低效论据，方仲永泯然众人事例适合证明天资聪明人也要学。勾践卧薪尝胆适合证明刻苦自励，忍辱雪耻以达到目的。

师：写议论文《莫以恶小而为之》 ，中心论点是“莫以恶小而为之”意思是不要做坏的小事，使用“螳螂捕蝉”、“ 爱迪生发明电灯”、”毛泽东大跃进”作为论据是否合适？

生：不合适。

师：对，请唐水莲同学说说，为什么不合适。

生（唐水莲）：第一个体现了做事情不顾前后，爱迪生事例体现的不是坏事，大跃进的大事。

师：螳螂捕蝉，体现只顾眼前；爱迪生发明电灯，说明坚持不懈，毛泽东大跃进，强调了违反规律。我们可以总结一下，它们的共性：论据与论点没有相关性。论据游离了论点，与“恶小”无相关性

师：我们看议论文《谈逆境》的中心论点：只要坚韧不拔，身处逆境，亦可成就人生。使用论据“疯狂英语”李阳、女排“铁榔头”郎平，大家觉得如何？

生齐答：不好

师：用一句话概括一下，误用的原因是什么呢？

生：与论点无关。

师：对，两个事例与论点无。李阳的英语十分差的，他于是通过在广阔的楼层等地方大声朗读 李阳的事例适合证明苦读可练好英语，甚至会有一番作为；郎平的事例适合证明坚持苦练可以达到目的。 大家可以记下这句话，“对策”齐读。

生：使用相关的论据充分有效地证明论点。

师：我们可以使用哪些论据呢？我们可以使用 司马迁忍辱写成《史记》、无臂刘伟用脚趾弹钢琴，感动无数人，罗琳不幸却创作《哈利?波特》，不断出续集等，这些与论点“逆境” 相关的论据进行论证。