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《第八课弘扬伟大的载人航天精神——洪彤彤》最新教案优质课下载
教学重点：品味评论文说理的逻辑及说服力，了解例证法和主体段的结构安排。
课时：1
教学过程
检查背诵《关雎》。5分钟
直接由题目导入。2分钟
好题一半文。每一个作者都用心拟好标题。你觉得这篇评论的标题好不好？
梁衡说：“写作如建一巨型综合建筑，要先定主题、结构，然后选材、装配。 ” 这篇时评的主要内容是什么呢？行文结构又如何呢？10分钟
让一个同学展示预习情况。
师生共同完善文章的主要内容，理清行文结构。
研习主体段，品味评论文说理的逻辑及说服力，了解主体段的结构安排。
老师读③④⑤⑥段开头的句子：“特别能吃苦”,是中国航天人艰苦奋斗的真实写照。 “特别能战斗”,是中国航天人攻无不克的真实写照。
“特别能攻关”,是中国航天人探索创新的真实写照。 “特别能奉献”,是中国航天人忘我牺牲的真实写照。
然后问学生，刚才读出这些语句的气势了吗？
没有，该读出什么气势？为什么？ 5分钟
明确：强烈的自豪感。载人航天工程，是当今高新技术发战中极具风险与挑战的领域。神五，神六的载人航天飞行的圆满成功，是我国航天事业发展史上的一座新的里程碑。所以，每段的开头句子观点句作者都选用相同的的句式，形成排比段，增强自豪感，富有感染力和说服力。
学生齐读③④⑤⑥段开头的句子，要求声音洪亮，读出强烈的自豪感。
这几个句子，能不能调换位置呢？如为什么？10分钟
明确：不能。因为能吃苦才能战斗，能战斗才能攻关，而三者都具备，才能无私奉献——忘我牺牲。这几个句子，层层递进，逻辑性强，行文严密准确。
学生齐读③④⑤⑥段
4、精神，看不见，摸不着，本来是很抽象的。可是，当我们读完③④⑤⑥段后，却很清楚地知道中国航天人的精神了。为什么呢？5分钟
明确：举例证明。作者列举具体的事例阐述抽象的精神，具体可感，有力可信。段落结构：观点+阐述+事例+小结，结构严谨。
小结。3分钟
阅读时评可以培养我们的逻辑思维、理性思维，提高我们的写作能力。所以我们多些分析其行文结构，多些研读其主体文段，多些学习其说理的逻辑性、严密性和准确性。
弘扬伟大的载人航天精神
洪彤彤