粤教2003课标版《逍遥游》公开课教案下载

粤教2003课标版《逍遥游》公开课教案优质课下载

【教学重点】

1.鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧。

2.庄子思想、艺术手法对后世的影响。

【教学难点】

1.对庄子“逍遥游”主旨的理解。

2. 鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。

【教学方法】

1.诵读法。通过反复诵读,培养学生对古代文言散文的感悟和理解。

2.问答法。对文中较容易的问题，采用问答法,简捷明快。

3.讨论法。对有难度的问题如：对逍遥游（至人位置）的理解必须广泛地讨论。

教学设计说明：本文内容较多，实际授课需要三个课时，在本课中，我们将对作者的论证思路和艺术手法进行探究，有关庄子其人以及本文的重点字词，特殊句式将以课前预习和课后作业的方式进行处理。

导入：

以一颗树的形象引出《逍遥游》这篇课文中众多形象，今天我们这节课的主要任务就是理解这些形象并且给他们在树上找到一个合适的位置，并借此来理解庄子的逍遥思想。

二、自由朗读课文的第一二段，分析鹏的形象特点：

1.鲲鹏的形象，找出文中关键的句子分析

明确：鲲鹏的形象：高大雄伟。运用的手法：想象、夸张。

2.还写出了鲲鹏的什么特点？

明确：有所待。也写出了万物的“有所待”

为了写出鲲鹏等万物的有所待运用了哪些方法？找出文中关键的句子加以分析

明确（1）对比手法

重点分析：是鸟也，海运则将徙南冥也

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也

故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风，背负青天，而莫之夭阏者。

连类譬喻（类比）的手法

重点分析： 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力