鲁人2003课标版《1劝学》优质课教案下载

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3．掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

(二)能力目标：学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证能力。

(三)德育目标：明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

教学重点：掌握并积累重要的文言文实词和虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式等文言知识。

教学难点：理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。

教学媒介：多媒体、练习册

课时安排：3课时

第一课时

一．导入新课

“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”是同学们早已熟悉的两个成语，这两个成语的含义是什么呢？和学习有什么关系呢？我们一起来学习《荀子·劝学》一文，领略一下荀子是如何“劝学”的。

1．介绍《荀子》：学生看课本注①，教师补充。

2．题解：《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

注音，诵读课文。

三．课文分析

1．讨论、分析全文的思路结构：

（1）本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？

引导学生讨论分析，教师总结、点拨：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。

课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。

四．布置作业：1．背诵全文。2．整理、归纳文中的多义词、活用词、特殊句式。

第二课时

一．检查背诵

二．整理、归纳文中重要文言知识

在学生预习的基础上，教师列出要归纳的项目，小组内相互交流、补充，教师投影提示强调，其中难句理解、特殊句式等应让学生动手翻译，以训练其翻译技能。

三．组织学生讨论以下问题（小组讨论，小组推荐发言人，以组为单位提问、交流）

（1）课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？