鲁人2003课标版《1劝学》新课标优质课教案设计

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本文的教学对象是高一年级的蒙古族学生。他们已经具备的学习基础和生活经验是：（1）有基本的阅读蒙语文文章的能力。（2）接触了许多 短文，学过说明文：“十二生肖”“五谷”“节日”“四季”“五畜”等课文。（3）但是学生们蒙语文水平参差不齐，阅读能力有限。针对这种情况本课以课件形式展示丰富多彩的课文内容，从而增强学生们的学习兴趣和注意力。

三、教学分析

1、【教学目标】

知识与能力

把握说明对象的特征，理清文章结构，明确说明顺序。

学会复述课文，把握说明文的特点，体会说明文的作用。品味说明文语言的准确性和严密性。

了解蒙古族的风俗习惯，饮食风俗，饮食结构，认识蒙古族饮食的形成。知道少数民族的风俗文化并尊重少数民族饮食习惯，了解民族政策。

过程与方法

通过搜集、整理资料，学习查找、筛选、整理资料的方法；通过分析图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的问题；通过设计和完善表格，学习利用表格归纳知识的方法。

情感态度

与价值观

各民族的风俗习惯不同，饮食文化更是博大精深。我们要做到了解、传承并发扬民族文化，尊重民族文化。党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。

2.【重点难点】

教学重点：

1.掌握文章说明内容及意义。

2.了解蒙古族饮食风俗。

3.传承民族文化。

教学难点：

1.了解课文说明顺序及特点。

2.掌握说明文答题模式。

3、　教学过程

一、导入新课

（1）蒙古族传统文化介绍——感受蒙古族蒙古族传统文化的魅力。

（2）蒙古族饮食文化介绍—-《 蒙古族传统饮食》图片感受蒙古族丰富的饮食文化。

教师指导学生课前搜集各少数民族的饮食风俗习惯、饮食特点、形成等资料，在课堂上展示，导入新课。