必修一（2008年6月第3版）《7烛之武退秦师》公开课教案下载

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2、能够鉴赏优美的人物辞令，体会论辩技巧，体悟人物勇于担当，忠义爱国的个性特点。

3、能够鉴赏叙事过程中的铺垫手法，体会叙事的完整性和详略得当。

教学重点：见教学目标1、2

教学难点：见教学目标3

教学方法：诵读法、问题引导法

教学时长：一课时

教学过程：

课前预习作业：

1.朗读课文，标注相应字音，将你认为重要的词语解释标注到课文里，并标出你不能理解的语句，与同学互助交流。2.讲述本文的故事梗概。

一、导入：联系所学，题解《左传》，明确目标

由初中所学《曹刿论战》引出《左传》，带领学生回忆复习《左传》文学常识（ “传”；作者；体例等）。介绍《左传》的两大艺术特色，借此明确教学目标：“相比较《春秋》的简短记事，《左传》叙事更加完整，详略得当（第2张幻灯片显示）。这节课我们再学习《左传》的一篇文章《烛之武退秦师》，进一步体会《左传》的这一写作特点。”

本环节学生活动：师生互动问答

二、初读课文：预习检测，落实字音，掌握背景，梳理大意。（第3张幻灯片显示）

（课下注释较为详尽，这里强调注释之外的易错字音）

1.（第3张幻灯片显示内容如下：）

（1）多音字

无能为也已 夫晋，何厌之有 君之薄也

且君尝为晋君赐矣 微夫人之力不及此 阙秦以利晋

（2）通假字

共其乏困 秦伯说 失其所与，不知

2.本文叙事详备，我们按照记叙的要素梳理一下：

时间：春秋

人物：秦、晋、郑

地点：见ppt第4页，秦晋围郑形势图

事件：起因——两点，“以其无其于晋，且贰于楚也”（交待围郑原因，暗示郑国只得罪了晋国一方，为后文烛之武选择秦伯作为突破口做了铺垫；两军分兵驻扎，为下文烛之武能单独面见秦伯做了铺垫。）