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三、教学准备：
自制教学卡片，教学课件
四、教学过程：
(一)、热身(Warm-up)
1.Sing the song of 《hello,hello》.
T: Hello everybody Ss: Hello Miss Zhang
T: What day is it today? Ss:……
T: How many days are there in a week? Ss:7天
T: Which day do you like best? Ss:……
教师进行提问，引出本课内容，板书课题Unit6 My Week Lesson1
（二）、学习新课(Presentation)
1、Listen to the song for several times. 教师请学生反复多听几遍歌曲录音。
教师利用多媒体逐个呈现单词。播放单词读音，学生跟读模仿语音语调。师生一起做字母操。
M M M /m//m//m/ Monday.
T T T /t/ /t/ /t/ Tuesday
W W W /w/ /w/ /w/ Wednesday
TH TH /θ/ /θ/ /θ/ Thursday
F F F /f/ /f/ /f/ Friday
S S S /s/ /s/ /s/ Saturday
S S S /s/ /s/ /s/ Sunday
(通过字母操加深学生对单词的记忆，激发学生学习兴趣)
2、教师课件呈现出本课词汇，利用首尾字母发音规律记忆单词。告诉学生由于7个单词都比较长，所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母。表示一周7天的单词及它们的缩写形式均要求首字母大写。
讲解词汇的同时渗透句型It’s……通过大小声，指读，同桌比赛拍卡片读，男女比赛读，分小组读，one by one等多种形式操练，拼读单词。
（三）、复习巩固
1、男女生分为两队进行比赛，到黑板前来听音指认词汇，谁指认的快又准就记一分，教师做记录画☆。
2、教师将单词卡片放在箱子里，慢慢向上移，让学生猜猜是星期几。
3、找7名学生到前面拿着星期的单词卡片，在10秒内将卡片从周一到周日排序。
4、“大风吹”游戏，学生拿着星期卡片站成一排，教师发出指令“大风吹，大风吹，大风吹倒了Wednesday”拿着Wednesday卡片的同学快速蹲下，以此类推。
5、“找朋友”游戏，请学生分别拿着星期的卡片以及他们的缩写形式的卡片，师生一起记时，要求其在10秒中之内找到自己的缩写形式并站在一起。让学生看卡片快速说出It’s Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday
6、教师拿出单词卡片，让学生猜是星期几，猜对的同学给予奖励。