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S:星期三
T:Very good. Today we will learn days of the week. Unit 6 My week
How many days of the week ?
S:seven
YOU look (看星期图片)
教师边指着情境图边简单描述，引导学生观察，初步感知单元话题和新的词汇，如： There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday...
T:Which day is the first day ?
S:星期一
2. 呈现新的学习内容
(1) 教师播放两遍A项歌曲，让学生整体感知新语言。
(2) 教师再次播放歌曲，让学生聚焦感知本课的生词。具体做法是：教师跟随录音依次指出A项中相应的星期图片，帮助学生理解和关注本课的生词，初步建立起词汇的音与义之间的联系。
3. 词汇学习和操练
(1) 教师请学生依次听生词的录音（前两遍只听不读），同时让学生关注单词首字母的发音。
(2) 教师出示Sunday的单词卡片，请学生尝试用S /s/, /s/, /s/. Sunday.的方式读单词。教师带领全班学生认读单词，然后再请学生分别认读。
Tip：在让学生听生词录音之前，教师也可以先让他们观察单词的首字母，回忆一下首字母在单词中的发音，复习一些之前学过的含有该首字母的单词、学习生词时，教师还可以引导学生观察七个星期词汇的共同点：都以day结尾。
(3) 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固单词音、形、义之间的联系。此活动还可以由教师说词，如Sunday；学生说/s/, /s/, /s/. Sunday.并举起相应的单词卡片。
(4) “找朋友”游戏：教师带领学生将一周七天的单词卡片按顺序摆放在课桌上。教师（或请一名学生）任意说出其中一个星期词，其他学生根据听到的词，迅速找到该单词后面的星期词汇，然后举起小卡片，并大声说出这个单词。例如：
T: Wednesday.
Ss: Thursday.
B. Do and say.
1. 教师将表示一周七天的七张单词卡片打乱顺序，分别发给七名学生。学生拿到卡片后分别大声读出卡片上的单词，然后按照一周七天的顺序站好，依次举起卡片并大声说：It’s Sunday. It’s Monday ...
2. 学生七人一组，每人抽一张表示星期单词的卡片，但不能让小组内其他同学看见；教师宣布活动开始后，每个学生将卡片放在自己的胸前，快速按一周七天的顺序，从左到右站到正确的位置上，并按顺序说出自己所持的单词。
Tip：可以采用比赛的形式进行此活动，由教师为每个组的活动计时，看看哪组完成得既对又快。
C. Listen and sing again.
1. 听歌曲，举卡片说唱。
学生一边听A项歌曲的录音，一边依次举起听到的单词所对应的小卡片，并跟录音大声喂歌曲。
Tip：第一遍时也可以边听边按顺序摆卡片，到第二遍时才边指卡片边唱歌曲。
2. 学生跟随录音边打节拍边唱歌曲。
3. 教师引导学生把歌曲哨治教师或从他学生听。可以采用小组活动的形式进行。
三、Home work :chant again。